Sortie chez Cathy Salva, exploitante agricole

Cette année, dans le cadre du projet sur le vivant, la classe travaille avec une exploitante agricole qui produit des fruits et des légumes: fraises, tomates et concombres essentiellement.
Cathy Salva nous accueille sur son exploitation à Thuir.
Nous avons appris à planter des fraisiers et à les faire pousser. Egalement, Cathy nous a expliqué ce qu'est la lutte intégrée. Elle n'utilise pas des produits chimiques pour traiter ses fruits et légumes mais des insectes et des petits arachnides qui se nourrissent d'autres insectes nocifs pour les plantes.

Les nouveaux résidents de la classe

Aujourd'hui, Stéphanie de "Insectes et Nature" est venue nous rendre visite pour nous aider à résoudre une énigme: Comment les insectes font-ils pour se protéger des prédateurs?

Mais elle n'est pas venue seule: un élevage de phasmes l'accompagne: les phasmes bâtons carausius morosus et ramulus et les phasmes rugueux areaton aspermus.


Stéphanie nous a expliqué comment les élever. On a pu les observer et les apprivoiser.

oeufs de phasmes pyllium sp dans incubateur

phasme rugueux areaton

phasme ramulus 

Stéphanie "Insectes et Nature" nous décrit la vie des insectes

phasme areaton

phasme carausius morosus

Comment se défendent nos amis les insectes? Stéphanie nous donne beaucoup d'informations

 

Notre phasme feuille,adulte, près à pondre, l'abdomen enflé

Ramulus et morosus, deux espèces qui peuvent co-habiter

La classification des animaux

Notre projet sur le vivant se poursuit. Nous apprenons à classer les êtres vivants, voici les étapes:

- Observer, décrire les animaux
- Déterminer les critères (appelés "taxons") ou caractères taxonomiques, dans un tableau.
- Trouver les caractères communs aux animaux.
- Faire un emboîtement de la collection d'animaux (plus l'ensemble est petit et inclus dans d'autres, plus ils ont de critères communs partagés)
- Constituer un arbre phylogénétique qui représente la collection d'une autre façon

Cet arbre montre les liens de parenté des animaux.

Quelques photos qui illustrent le travail effectué en classe:

Tableau des caractères

Emboîtement de la collection d'animaux

Cogito ergo sum: "je pense donc je suis" (Descartes)

On compare...

Extraits de fiches d'identité

Mutualisation des résultats au tableau et validation du maître

Classer, trier ou ranger ?

On confond souvent trier, ranger et classer. 
Mais en sciences, les trois actions sont différentes. Pour bien comprendre ces différences, le maître a partagé la classe en 3 groupes: ceux qui trient, ceux qui rangent et ceux qui classent une collection d'animaux.

La mutualisation nous montre qu'on a tous confondu les trois actions. La recherche documentaire nous permet de définir ces trois mots:

ranger, c'est établir un ordre.

trier, c'est dire s'il y a présence ou non d'un seul caractère

classer, c'est rechercher l'ensemble des caractères communs à une collection d'animaux

                           ENIGME résolue!!

Johanna, Jade et Laurane ont résolu notre première énigme. Les fiches d'identité des animaux nous ont permis de trouver le coupable du meurtre.
Il s'agit de la chouette effraie.
La fiche d'identité de la chouette effraie indique que ses pelotes de réjection contiennent les restes d'animaux mangés. Nous avons trouvé dans les pelotes des restes d'élytres, de pattes...

Bruno nous propose une deuxième énigme à résoudre.

"Maintenant que le coupable est trouvé, pourquoi ne le voit-on pas, pourquoi ce silence quand il commet ses "meurtres", et comment se protéger de lui (le tuer, l'attraper, etc.) ? "

Projet sur le monde vivant

Année scolaire 2011-2012

Nos sorties, nos collectes, nos recherches, nos observations, nos élevages, nos cultures...

Cette année, le projet de classe qui nous prendra le plus de temps, de travail et de recherche concerne les sciences.
Nous étudions le monde du Vivant. Notre objectif est d'écrire une histoire : une enquête policière.
Plusieurs meurtres ont eu lieu au mas Bresson. Notre détective scarabée doit retrouver le tueur.
Afin de mieux connaître ce monde qui nous est proche et pourtant bien inconnu, nous effectuons des sorties et nous récoltons des animaux que nous étudions.

Sortie sur les berges de la têt

quelques jeunes poissons...

Nous avons attrapé un papillon!

un criquet

Sortie au mas Bresson: 7 et 8 novembre

Le parc et la mare

Journée pluvieuse au grand plaisir des vers de terre

Bruno et ses histoires de sage et de chevalier pour nous apprendre à mieux observer

Le mas Bresson : notre demeure culturelle

Pour nos dessins d'observation, on doit parfois prendre un appui...

Notre carnet de naturaliste: j'observe, je prends des notes, je dessine...

Pour observer les oiseaux, nous leur fabriquons des nichoirs

Les pièces à conviction laissées par le tueur sur le lieu du crime: le début de notre enquête

A nous d'aider notre détective, à nous de connaître le monde du Vivant...